- Psiquismo Fetal
- Como docente integrante de la Cátedra de Psicología Evolutiva de las carreras que ofrece el Dpto. de Ciencias de la educación, hace tiempo venía preguntándome ¿ qué sucede en la vida intrauterina con lo psíquico? ¿hay psiquismo antes del nacimiento?. La psicología evolutiva ¿no debe partir desde la concepción, planteando la existencia del psiquismo embrionario-fetal?
Es así que motivada por el interés de aproximarme al conocimiento del Psiquismo fetal, comencé a investigar la bibliografía psicoanalítica referente al mismo, encontrando que era un tema poco investigado en profundidad y que salvo excepciones, los autores sitúan el inicio de lo psíquico a partir del nacimiento.
Rescato dentro de la literatura psicoanalítica a nivel internacional, los desarrollos acerca de la vida intrauterina realizados por Ferenczi; Fodor, R; Bion, W; actuales estudiosos de Bion como Biancheri, E; Bronsteim, D; estadounidenses como Michael, Paul; Osterwell Ph D, Erna; franceses como Soulé, Michel; This, Bernard; Bouchart, Anne.
Dentro de la escuela psicoanalítica argentina podría señalar como más relevantes, los escritos de Rascovsky, A.; Pichon Riviére, E.; Chiozza, Luis.
Frente a la brevedad del presente trabajo, me limitaré a la investigación bibliográfica que realicé sobre los autores argentinos citados, aunque Quiroga Ana; Fontana A. y quizás otros también estudiaron esta temática.
- Psiquismo Fetal
- Como docente integrante de la Cátedra de Psicología Evolutiva de las carreras que ofrece el Dpto. de Ciencias de la educación, hace tiempo venía preguntándome: ¿Qué sucede en la vida intrauterina con lo psíquico?. ¿Hay psiquismo antes del nacimiento?. La psicología evolutiva ¿no debe partir desde la concepción, planteando la existencia del psiquismo embrionario-fetal?. Es así que motivada por el interés de aproximarme al conocimiento del Psiquismo fetal, comencé a investigar la bibliografía psicoanalítica referente al mismo, encontrando que era un tema poco investigado en profundidad y que salvo excepciones, los autores sitúan el inicio de lo psíquico a partir del nacimiento. Rescato dentro de la literatura psicoanalítica a nivel internacional, los desarrollos acerca de la vida intrauterina realizados por Ferenczi; Fodor, R; Bion, W; actuales estudiosos de Bion como Biancheri, E; Bronsteim, D; estadounidenses como Michael, Paul; Osterwell Ph D, Erna; franceses como Soulé, Michel; This, Bernard; Bouchart, Anne. Dentro de la escuela psicoanalítica argentina podría señalar como más relevantes, los escritos de Rascovsky, A.; Pichon Riviére, E.; Chiozza, Luis. Frente a la brevedad del presente trabajo, me limitaré a la investigación bibliográfica que realicé sobre los autores argentinos citados, aunque Quiroga Ana; Fontana A. y quizás otros también estudiaron esta temática.
- Pulsión de muerte
- En este trabajo se investigará a cerca de la Pulsión de muerte, postulada por Freud en 1.920, en su obra " Más allá del Principio del Placer "; cuando lleva a cabo el tercer gran paso en su Teoría de las Pulsiones, cambiando definitivamente el dualismo pulsional que hasta ese momento sostenía constituido por las pulsiones sexuales y las pulsiones yoicas o de autoconservación; quedando formado por las pulsiones de vida y las pulsiones de muerte.
El trabajo monográfico se basa en un recorrido cronológico del tema ya explicitado, tomando como referencia sólo los textos más puntuales de las Obras Completas de S. Freud; considerando que durante toda su vida, trabajó durante tres hipótesis, que son:
1)- La existencia de un Aparato Psíquico.
2)- La existencia de una energía mental que recorre ese Aparato (una cantidad).
3)- El funcionamiento del Aparato Mental.
- Raíces y bases filosóficas del conductismo
- La filosofía griega. La Psicología en la Edad Media. El Racionalismo. Empirismo y asociacionismo. El Constructivismo. El Evolucionismo. Conductismo. Influencia del conductismo. Escuelas conductistas. Neoconductismo. Paradigma asociacionista.
- Recolección, Tratamiento y Valoración de las ideas
- Recolección de ideas. Tratamiento de las ideas. Valorización de las distintas ideas. El Tratamiento de las ideas creativas es la etapa tal vez más importante e incluye la recolección de las mismas y su elaboración para hacerlas factibles de implementarse.
- Reducción de la Ansiedad-Estado en estudiantes de primer año de la Escuela de Psicología
- Planteamiento de la relajación progresiva muscular para contrarrestar la ansiedad-estado que presentan algunos estudiantes de primer año. Presentación de los resultados obtenidos. En este trabajo de investigación tratamos el tema que trata sobre que mediante la Técnica de Relajación Progresiva Muscular de Edmund Jacobson, se puede disminuir la ansiedad-estado en estudiantes de primer año del turno matutino de la escuela de Psicología de la Universidad de Panamá.
El problema que estamos planteando, es el siguiente: ¿Cómo influye la Técnica de Relajación Progresiva de Edmund Jacobson en la disminución de la ansiedad-estado en los estudiantes de primer año de la jornada matutina de la Escuela de Psicología de la Universidad de Panamá?...
- Reflexiones en torno a una visión sistémica de la conducta perturbada
- Gregory Bateson, el gran científico inglés y uno de los padres de la cibernética, planteó en una oportunidad la siguiente situación (Minuchin, 1982): imaginemos a un leñador tratando de cortar un árbol con su hacha. Es una situación sencilla que entraña una actividad también aparentemente sencilla, que no requiere de mayor esfuerzo para su comprensión. Sin embargo, nos dice Bateson, las apariencias engañan. ¿De quién depende talar el árbol? ¿Del leñador? ¿Del árbol mismo? ¿Del hacha? ¿Cuál es el factor determinante en esta actividad?. Si nos dejamos llevar por el sentido común y el antropocen-trismo, entonces probablemente daremos mayor importancia al leñador; es así que buscaremos averiguar algo sobre su peso, talla, fuerza muscular, estado general de salud, experiencia, motivaciones, etc., con el fin de conocer qué es lo que hace, cómo lo hace y por qué. Centraremos nuestra atención en el individuo y profundizaremos en él, utilizando un proceder que podríamos tildar de "clínico". Si damos énfasis al hacha, entonces ave-riguaremos algo acerca de la marca, el filo, el tipo de metal, la longitud del mango, etc. Si nos centramos en el árbol, veremos a qué especie pertenece, su edad, dureza, grosor del tronco, sequedad o verdor, y demás...
- Relación entre el funcionalismo familiar, el estrés y la ansiedad
- Se estudió la relación entre el funcionalismo familiar (medido por el APGAR Familiar), el estrés medido por la escala de reajuste social según eventos estresantes de Holmes y Rahe, y la ansiedad medida por la escala de Hamilton; y la relación particular del funcionalismo familiar con la edad, el sexo, el estado civil, la profesión, las enfermedades psicosomáticas, algunos riesgos de salud y el estrato socio-económico laboral. Para esto se determinó el nivel de funcionalismo familiar, de reajuste social según eventos estresantes, ansiedad y del resto de las variables en una muestra de 500 habitantes mayores de 13 años de la población de Mérida-Venezuela. Los resultados demuestran que: 1. Los sujetos con mayores niveles de eventos estresantes, ansiedad, enfermedades psicosomáticas, estrato socio-económico laboral obrero, sedentarios, alcohólicos, los de profesión obrera y los adolescentes tienen una significativa tendencia a producir disfunción familiar moderada y severa. 2. El funcionalismo familiar no es influenciado significativamente por el sexo, el estado civil, algunas profesiones y algunos riesgos de salud. 3. El reajuste social según eventos estresantes y la ansiedad, estuvieron en correlación negativa altamente significativa con el funcionalismo familiar. Se discuten los resultados obtenidos, en especial los referentes al reajuste social según eventos estresantes, ansiedad y funcionalismo familiar y las posibles consecuencias de su interrelación, concluyéndose que existe correlación entre dichas variables, y que el mayor nivel de eventos estresantes y la ansiedad tienen valor predictivo del nivel del funcionalismo familiar, aunque de modo poco relevante.
- Relaciones intragrupales en el proceso docente, Una perspectiva cultural
- Cultura y educación, una interrelación necesaria en nuestro estudio. Un salón de clases desde una perspectiva cultural. El perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje, la formación de nuestros educandos de una forma integral, el reconocimento de los contextos educativos como promotores de innumerables interacciones que pueden contribuir al desarrollo de la personalidad cobran en la actualidad suma importancia teniendo en cuenta el avance vertiginoso de la ciencia y la técnica y con ello de la educación. El docente se ve inmerso en numerosas situaciones que no pueden verse divorciadas de las prácticas de sentido, de los repertorios de interpretación de cada uno de los sujetos, de las comunidades de interpretación que surgen a lo interno del grupo, dadas las relaciones intragrupales que se presentan . Muchas de las respuestas al por qué estos disímiles repertorios de interpretación, al por qué el análisis de situaciones desde perspectivas disímiles surgen desde el abordaje de la cultura y su relación con el proceso educativo. Tener en cuenta estos elementos desde una perspectiva cultural resulta importante para llegar a comprender a profundidad la complejidad de las relaciones intragrupales y promover acciones que vayan encaminadas al desarrollo del grupo.
- Retraso mental moderado
- Etiologia del retraso mental moderado. Causas organicas del retraso mental moderado. Causas culturales-hereditarias del retraso mental. Patogenesis. Evaluacion. Tratamiento. Retos.
- Riesgo suicida en gestantes adolescentes
- La vulnerabilidad de los adolescentes al comportamiento suicida constituye un motivo de preocupación para los investigadores. Método: Estudio descriptivo, transversal , para detectar riesgo suicida en gestantes del Policlínico " 13 de Marzo " en Bayamo, Granma, en el período Enero- Junio del 2002. Universo: 59 gestantes adolescentes. Muestra: 52 gestantes que accedieron a participar en la investigación. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas para detectar riesgo suicida. Se empleó una guía práctica validada internacionalmente para evaluar el riesgo. Se exploró la satisfacción de las gestantes con las redes de apoyo y el desempeño del Equipo Básico de Salud en el seguimiento. Se utilizaron medidas de estadística descriptiva. Resultados: Un tercio de la muestra tenía riesgo suicida. Los conflictos de pareja , las relaciones disarmónicas con los padres y la ideación suicida fueron los riesgos más relevantes. La mayoría refirió sentirse insatisfecha con el apoyo brindado por familiares y amigos .El Equipo Básico de Salud constituyó una importante red de apoyo, pero debe sistematizar la atención a dichas gestantes para modificar el riesgo. Se concluye que la dispensarización y el seguimiento adecuado de las gestantes adolescentes con riesgo suicida, constituyen eslabones importantes en la cadena de prevención del suicidio.
- Roles: femeninos y masculinos
- ¿Determinación biológica o construcción cultural?. La identificación como hombre o como mujer tiene un aspecto dinámico (gender roles) que nos lleva a comportarnos como nosotros creemos que debe comportarse un hombre o una mujer en las múltiples situaciones que se nos presentan en la vida. Ahora bien, esta caracterización de la conducta humana está condicionada por diversos factores que nos han llevado a la incógnita de la verdadera raíz de esta identificación y que se tratará de desarrollar a lo largo de este trabajo siendo el aspecto biológico y el cultural los mayores condicionantes de la determinación de los roles sexuales.
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