• La dependencia emocional - Ejercicio de autoconocimiento. Generalidades. Esto es dependencia emocional. Concepto. Antecedentes. ¿Cómo es el dependiente emocional?. ¿Cómo son las relaciones del que padece de dependencia emocional?. ¿Cómo es la persona escogida por el dependiente emocional?. Factores causales. Nuestro miedo, factor de control que debemos desaprender.

• La Dependencia Emocional - Ejercicio de autoconocimiento. Generalidades. Esto es dependencia emocional. Concepto. Antecedentes. ¿Cómo es el dependiente emocional?. ¿Cómo son las relaciones del que padece de dependencia emocional?. ¿Cómo es la persona escogida por el dependiente emocional?. Factores causales. ¿Qué debemos resolver para alcanzar el objetivo del tercer paso: la independencia espiritual, ser libres y crecer?.

• La depresión - Estado de ánimo. Sentimientos de culpa. Ideación suicida. Insomnio y otros trastornos del sueño en la depresión. Clasificación de los antidepresivos de acuerdo a sus mecanismos de acción.

• La Dirección de la Cura - "Amarás a tu analista como a ti mismo" - Cuando de lo que se trata es de ser paciente con el paciente. El Diván de Procusto. Cuando tus analizantes se te parecen. Realidad y Superyó.

• La dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en condiciones de escolares con trastornos emocion - Conducta hiperactiva o desinhibición psíquicas y motoras. Timidez, inhibición psíquica retraimiento o aislamiento. Agresividad o agresividad no socializada. Rechazo al medio escolar. El presente artículo, es resultado de una sistematización de los estudios realizados hasta la fecha sobre la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en condiciones de escolares con necesidades educativas especiales, relacionadas con trastornos emocionales y de la conducta. El mismo contiene una breve revisión bibliográfica del concepto trastornos emocionales y de la conducta, su etiología y características que tipifican los niños con dichos trastornos. Sus autoras enuncian una serie de principios básicos para dirigir eficientemente el proceso de enseñanza aprendizaje en estos casos y realizan una propuesta de cómo llevar a cabo un trabajo de orientación familiar con los padres de estos escolares para evitar el deterioro de su conducta y favorecer el desarrollo de sus potencialidades en el proceso de aprendizaje conjuntamente con la escuela. El contenido del trabajo puede constituir una útil herramienta para que el personal docente de la escuela primaria, identifique y caracterice en la práctica pedagógica los niños con estos trastornos y atendiendo a sus principales regularidades psicopedagógicas, diseñe estrategias de intervención para estos escolares y sus familias que eviten el deterioro de su conducta y potencien el aprovechamiento docente. La pedagogía cubana actual, esencialmente humanista y revolucionaria, persigue el pleno desarrollo de la personalidad y la educación integral del hombre, y se proyecta como verdadera pedagogía de la diversidad…"Esta constituye una postura pedagógica de reconocimiento a las diferencias culturales, de sexo, de desarrollo y de aprendizaje, en los alumnos como fundamento de su educación." Muchas importantes personalidades de diversas ramas de las ciencias filosóficas, médicas y pedagógicas han dedicado sus esfuerzos al estudio del trastorno de conducta, su conceptualización, clasificación y determinación etiológica. Juana Betancourt y colaboradores (1992) los han definido como: "Desviaciones en el curso del desarrollo normal de la personalidad por su frecuencia, intensidad y relativa estabilidad. La esfera psicológica más dañada es la esfera afectivo-volitiva. Las variadas formas de manifestación conductual tienen el carácter de relativa estabilidad, por cuanto se considera la gran plasticidad del sistema nervioso y la capacidad de aprendizaje que le es inherente, lo cual permite que cuando se reestructure la situación social del desarrollo, y siempre que se realice lo más precozmente posible, se posibilite una recuperación educativa favorable. Se produce, fundamentalmente, por deficiencias en las relaciones de comunicación al no considerarse las peculiaridades del sujeto". El concepto expresado por la autora se corresponde con las concepciones actuales de la Educación Especial y le da nuevo significado a muchos de los aportes de autores que le antecedieron; es optimista ya que aunque considera la necesidad de cierta estabilidad en las manifestaciones del trastono de la conducta asume que se puede obtener una respuesta educativa favorable; destaca la importancia del dignóstico precoz e incluye dentro del cuadro de afecciones las emociones, los sentimientos, las necesidades, los motivos. Considera dentro de la génesis del trastorno las relaciones inadecuadas de comunicación que provocan las alteraciones en la situación social del desarrollo.

• La dislexia: Cómo ayudar a su hijo en la lectoescritura - La dislexia: definición. Tipos, prevalencia, sexo, base genética. Causas de la dislexia. Características de los niños con dislexia. Prevención de la dislexia: cómo ayudar a su hijo en el aprendizaje de la lectura. Tratamiento de la dislexia: cómo ayudar a su hijo si presenta dificultades en la lectura.

• La edad cronológica y mental en el proceso de aprendizaje en niños y niñas del primer grado - Educación primaria de menores en centros educativos de Villa El Salvador. ¿Qué influencia tiene la edad cronológica y mental en el proceso de aprendizaje de los niños del Primer Grado de Educación Primaria en Villa El Salvador?. Conceptos básicos (proceso; aprendizaje; educabilidad; edad cronológica; edad mental; madurez mental; memoria; congniscitivo). El desarrollo del niño. La inteligencia y sus concepciones. Etapas del desarrollo. Sensoriomotriz (0 - 2 años). Preoperacional (2 - 7 años). Operacional concreto (7 - 12 años). Operacional formal (12 - 17 años). Maduración y aprendizaje. Estructura mental del niño. El egocentrismo infantil. El sincretismo infantil. Mentalidad infantil. Leyes del desarrollo mental del niño. Dislexia. Deficit en la atención. Hiperactividad.

• La Emoción - Concepto de lenguaje. El nacimiento de la psicología del lenguaje. Modelos teóricos en el estudio del lenguaje. Definición de pensamiento. Funcionamiento de la mente humana. Tipos de pensamiento. El razonamiento deductivo. El pensamiento inductivo. La solución de problemas.

• La entrevista y la observación en psicología organizacional - Aspectos previos. La observación en psicología organizacional. La entrevista en psicología organizacional. Referencias y recursos en internet. Proceso general de selección de personal. Modelo de notificación de rechazo. Esquema de selección de personal.

• La Esquizofrenia - La Esquizofrenia es una enfermedad que ataca al 1% de la población en el mundo. Es una enfermedad que esta devaluada, subestimada, y se le teme mucho. Es por eso, que hay tan pocos índices de recuperación en el mundo. Si la familia de una persona afectada lo aceptara a tiempo, las probabilidades de que ésta se salve es 6 de cada diez casos. Sin embargo, sin esta opción, el paciente ingresa al instituto en un estado crítico, en el que solamente empeora a tal punto de encerrarse en si mismo, y llegar (en ciertos casos) hasta la vegetación. Gracias a la mal información en la sociedad acerca de éstas enfermedades, es que los índices de "locura" están tan altos. Veremos en este trabajo, detalladamente, un breve análisis de éste trastorno, ¿qué es?, ¿cuáles son sus causas?, ¿sus síntomas?, y ¿su tratamiento? Así tendremos una información más completa y estructuada de lo que es ésta psicopatología. La esquizofrenia es una enfermedad tan estudiada, que cada corriente tiene sus teorías. Así que para hablar de las causas y definiciones, al haber tan diversos criterios, vamos a mencionar las cuatro más importantes, y algunos de sus representantes; y al final, una breve conclusión a la que se ha llegado, después de mencionar las bases importantes de la teoría de cada corriente. Veremos: El criterio psiquiátrico (entre los que se destacan E. Kraeplin, K. Kahlbaum, Bleuler, A.Meyer, S.Arieti, el DSM-III-R). El criterio psicoanalítico( Freud, C.B.Jung, P.Janet, M.Klein & W.R.D. Fairbairn, H.S. Sullivan, P.N. Pao.). El criterio fenomenológico ( k.Jaspers, K. Schneider) y El criterio sistémico (G.Bateson).

• La Estructura de la Inteligencia Emocional en pacientes portadores de trastornos Neuróticos - La presente investigación, se realizó con el objetivo de determinar las particularidades de la expresión estructural de la Inteligencia Emocional en una muestra de 40 pacientes con Trastornos Neuróticos, pertenecientes al Servicio de Hospitalización Parcial, en el período comprendido de abril 2002 a abril 2003, en el Centro de Referencia de Salud Mental de la provincia de Cienfuegos. Se ofrecen conclusiones y recomendaciones que denotan la importancia práctica del conocimiento de la estructura de la Inteligencia Emocional en la atención de los pacientes con Trastornos Neuróticos y se precisa la necesidad de que los profesionales vinculados con la Salud mental profundicen en el análisis de la Inteligencia Emocional.

• La expresión de emociones en niños de 7 a 10 años - Escuela El Mirador de la ciudad de Popayan. En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo que utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto influye en el modo en el cual se percibe dicha situación. Es importante realizar un trabajo que sustente y profundice el grado de atención que genera el estudiar dichas emociones en cuanto a su expresión y manifestaciones producidas en los niños. Además de permitir el manejo y control adecuado de las mismas. Durante el desarrollo de este trabajo se tendrán en cuenta los objetivos planteados como son el caracterizar, analizar y determinar la influencia de las emociones en los diferentes contextos en que se desenvuelven. Por otro lado se pretende involucrar la familia, la escuela y comunidad en general para dar una valoración mas asertiva acerca del por qué y para qué trabajar las emociones en niños teniendo en cuenta su manifestación y expresión percibidas en su cotidianidad.

• La familia transplantada - Trabajo Social, Familia y Transplante hepático - Aproximación a la temática de Transplante Hepático. Presentación institucional. La familia transplantada: Estrategias familiares ante la situación de transplante. El proceso de Intervención profesional en torno al transplante hepático.

• La frustración como factor conductual determinante dentro del ámbito laboral - Generalidades de la frustración. Mecanismos de defensa empleados por el individuo. Efectos de la frustración. La frustración en el trabajo. Las frustraciones son parte de la vida de un número elevado de seres humanos, debido a que no se ha aprendido a manejar dichas situaciones, provocando con ello conflictos, agresividades, problemas sociales y laborales. Cada persona puede reaccionar de diversas maneras ante un mismo estímulo que impida el cumplimiento de los objetivos, ya que ello dependerá de la tolerancia que tenga, la frecuencia y la situación en la cual se encuentre o de los mecanismos redefensa que utilice. Para evitar que la frustración impida el desarrollo normal de una persona, se propone estudiar las causas y las reacciones de dicho sentimiento.

• La frustración en el ambiente laboral - ¿Qué es la frustración?. Causas de la frustración. Mecanismos de defensa y efectos de la frustración. El conflicto. Como superar la frustración. Este trabajo trata la el tema de la frustración, como un resultado indeseable ante la imposibilidad satisfacer los objetivos que se han fijado, y por ende este nos acarreara consigo una serie de consecuencias o mecanismos de defensa de acuerdo a la intensidad del objetivo de que se deseaba, como también se habla de otra situación que se encuentra en estrecha relación con la frustración como es el conflicto.

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