• El alcoholismo y su influencia en grupos familiares de Veguitas, 2004 - Se realizó un estudio descriptivo en familias de pacientes alcohólicos pertenecientes al policlínico "Ramón Heredia Umpierre¨ de Veguitas durante el segundo semestre del año 2004 con el propósito de evaluar la influencia del alcoholismo sobre el funcionamiento familiar, la determinación de crisis y la existencia de niveles de conocimientos que permitieran la adopción de un manejo adecuado de situaciones generadas por este. El 70% de las familias estudiadas resultaron ser disfuncionales; de ellas, 12 con alteraciones severas para 40% y 9 distribuidas en la categorías moderadamente funcionales y funcionales, 27 respectivamente. La mayor parte de las familias (n=19) estaban en crisis; las cuales representaron 36.7% de la serie estudiada. La inadecuación en el conocimiento de la enfermedad se presentó en el mayor porcentaje de familias (73.3%); en tanto, 8 solamente mostraron niveles cognoscitivos adecuados en alguna medida. Los resultados fueron representados en tablas de contingencia y como medidas de resumen el porcentaje.

• El apego de la familia monoparental (madre e hijo) y la primera experiencia escolar - Los hijos de madres solteras no poseen problemas de adaptación y ni en relacionarse con otras personas, en su primera experiencia escolar. No es importante la presencia de un varón (sean o no padres biológicos) cerca de la educación del niño y en las diferentes etapas de su evolución.

• El ascendente como punto de in-conciencia - El Ascendente es el punto espontáneo de la carta, de la vida. Debemos pensar en el símbolo de Aries, en la idea de la 1ª Casa y también de Marte. Nos encontraremos con un núcleo central, con una idea de fondo que en realidad es una doble idea. Primero que nada, el Ascendente es lo que se hace como un impulso, espontáneamente y con ello no queremos decir que antes o durante el proceso de alguna manera no intervenga el pensamiento, las emociones, etc. , pero lo que hace que realmente es, es ser una fuerza vital pura e innata. Es como un músculo que se mueve, pero que nuestra mente no está realizando un esfuerzo consciente, aunque si se podría llegar a probar que si conscientemente uno sabría lo que tiene que hacer para mover un músculo del cuerpo, pero no lo pensamos sino que lo llevamos a cabo...

• El autismo - Características del autismo. Evolución del autismo en las diferentes edades. Origen del autismo. Diagnóstico del síndrome autista. Trastornos que se confunden con el autismo. Psicología y autismo.

• El Carácter - El carácter es la expresión que idiomáticamente alude a aquello que individualiza, de modo que puede clasificarse como aquellos componentes que expresan de una manera mas individualizada y distintiva del modo de ser y comportarse de una persona en particular. El Carácter significa marca(grabado), sugiere una cosa profunda y fija, talvez innata, una estructura básica. La psicología americana tiene preferencia por el medio, su orientación behaviorista le invita a destacar el papel del movimiento exterior, de la acción visible. La psicología europea, por el contrario, tiende a subrayar lo que hay de innato en la naturaleza del hombre, lo que esta profundamente grabado en él y es relativamente inmutable. El carácter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente, la cultura, la educación, el entorno social y familiar, el núcleo de amistades o de trabajo, etc. Uno de los factores esenciales del carácter es la voluntad unida al temple, como la expresión del autodominio sobre los propios comportamientos, especialmente en las decisiones que importan ejerce libertad, pero a la vez se condicionan por el deber, la responsabilidad, y el respeto a limites sociales o morales. Este trabajo esta orientado a estudiar y lograr clasificar los diferentes tipos de carácter y las relacione s que se dan entre ellos.

• El carácter; temperamento y voluntad - Religiones orientales, judaísmo y cristianismo. Islam. Voluntad. Enfoques filosóficos. Enfoques psicológicos. Personalidad. Formación y desarrollo. Tests. Trastornos. Introducción a la percepción. Percepciones. Teorías clásicas. Teoría de la Gestalt. Investigaciones actuales.

• El carácter; temperamento y voluntad - Religiones orientales. Judaísmo Y Cristianismo. Islam. Significado Social. Voluntad. Enfoques Filosóficos. Enfoques Psicológicos. Formación Y Desarrollo. Tests. Percepciones. Teorías Clásicas. Investigaciones Actuales.

• El comportamiento humano. Estudios del hombre - Relación con su entorno: el hábitat del hombre no adaptación sino transformación. El hombre es un yo - sujeto. La percepción del espacio y del tiempo. Función simbolizadora. El lenguaje. El Arte. La Esencia de la Cultura. La cultura Subjetiva (o Personal). La Cultura Objetiva (o Real). La Ciencia y la tecnología. La Ética. La Religión. Las preguntas fundamentales. Un puente entre el hombre y el destino. La risa y el juego. En primer lugar hay que advertir que el hombre nace mucho menos preparado para la vida que los demás animales. Falta el revestimiento de pelo y por tanto, la protección natural contra la intemperie; faltan los órganos naturales de ataque y una formación corporal apropiado para la huida; el hombre es superado por la mayoría de los animales en la agudeza de los sentido; tiene una carencia, mortalmente peligrosa para su vida, de auténticos instintos y durante toda su época de lactancia y niñez está sometido a una necesidad de protección incomparablemente prolongada. Según estos datos, es evidente que el hombre, tan mal dotado biológicamente ya hace mucho que hubiera debido parecer. Sin embargo, ha sucedido lo contrario: ha dominado la naturaleza ha sucedido lo contrario: ha dominado la naturaleza ha sometido a los animales y se ha constituido en señor de ellos. ¿como explicar este hecho? ¿ Qué hay en el hombre que, a pesar de sus graves deficiencias biológicas le permite ser el rey de la creación?. Precisamente porque el hombre nace como un ser indigente e inacabado, más aún, siempre está inacabado, tiene que recurrir continuamente a una praxis de auto - defensas, de autoformación y de autosuperación. Los animales nacen especializados y por eso determinados por la naturaleza, el hombre se hace así mismo utilizado de modos muy distintos, las realidades naturales. El hombre tiene una praxis inteligente, es decir, que conoce lo real en cuanto real y puede organizar los medios al fin, de diversas maneras, entre las cuales elige una. El mundo animal está programado desde su primera célula y cumplirá el destino, inexorablemente guiado por los instintos y las circunstancias. El mundo del hombre nunca está terminado. La realización del hombre no se desarrolla y se logra por sí misma como en los animales, sino por un esfuerzo continuo de aprendizaje, reflexión y voluntad libre. Experimenta una continua tensión entre lo que es y lo que quiere ser.

• El condicionamiento operante de B.F.Skinner - Biografía. Descripción de la teoría. Conceptualización de la teoría. Factores que influyen en la efectividad de un reforzamiento. Programas de reforzamiento. Cuestionamientos a la teoría de Skinner. Diferencias y similitudes entre la teoría de los refuerzos y el condicionamiento clásico. Aporte de la teoría de los refuerzos a la educación.

• El conductismo y su influencia en la Educación Tradicional - El Conductismo. Orígenes del Conductismo. ~~El Conductismo Watsoniano. El Papel de la Experiencia y las Grandes Teorías del Aprendizaje. Impacto del Conductismo en la Educación Tradicional.

• El consumo de sustancias psicoactivas en jóvenes escolarizados de la ciudad de Cali - Que se ha observado en los colegios?. Algunas pistas para entender las dinámicas de consumo de sustancias psicoactivas. Lo arcaico lo residual y lo emergente en los consumos de sustancias psicoactivas.

• El control interno - El presente trabajo titulado "MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN DE CONTROL INTERNO" tiene por finalidad dar a conocer de forma descriptiva la aplicación de los métodos y técnicas tanto teórica como práctica en una situación real, en este caso se ha optado a criterio del grupo efectuar una evaluación de una UGEL: Unidad de Gestión Educativa Local de Huanta. La Unidades de Gestión Educativa Local son instancias de Gestión Educativa de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su competencia. Su jurisdicción territorial es la provincia. Dicha jurisdicción territorial puede ser modificada bajo criterios de dinámica social, afinidad geográfica, cultural o económica y facilidades de comunicación, en concordancia con las políticas nacionales de descentralización y modernización de la gestión del Estado. Esta compuesto orgánicamente por Órganos Estructurados denominados Áreas como: Administración, Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, Asesoría Jurídica y Gestión Institucional. El tipo de estudio elegido, para el presente trabajo es inicialmente exploratorio, y descriptivo donde se ha optado por diferentes criterios, conducentes a los objetivos propuestos inicialmente. La presente investigación, se divide en los siguiente: Instroducción al Control Interno, metodos y técnicas para le evaluación del control interno, caso práctico de la UGEL Huanta, conclusiones y bibliografía. Nuestro eterno agradecimiento a cada uno de nuestros colaboradores, en la conclusión de este trabajo, quienes vienen guiando paso en el logro de nuestros objetivos.

• El cuerpo en la clinica psicoanalitica - En la histeria, analizable e interpretable, lo simbólico invade al cuerpo imaginario, y la lesión orgánica responde a una frase reprimida, síntoma del que gozan el neurótico y quienes él sostiene. El síntoma interroga a un sujeto capaz de transferencia. En el fenómeno psicosomático, un lugar mudo, entregado al goce del Otro se sustrae a todo anudamiento significante. La lesión no se significa. La transferencia aparece como vaciada, reclamando otro recurso que la interpretación simbólica. En la hipocondría se habla de los órganos como intento de mantenerse en la esfera del órgano de la palabra. Interrogar a lo real del órgano desvía el lugar de la pregunta donde habrá muchas palabras para decir poco o nada del deseo.

• El desarrollo cognoscitivo según Lev Vygotsky - El presente trabajo monográfico tiene como propósito dar a conocer las ideas del teórico ruso Lev Vygotsky quien diera una gran cantidad de aportes acerca del modo en el que se da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una perspectiva sociocultural, muy distinta a los puntos de vista de otros estudiosos en relación al tema. Esta obra se ha dividido en dos capítulos. En el primero, se mencionan algunos conceptos principales como son: las funciones mentales, habilidades psicológicas, la zona de desarrollo proximal entre otros aspectos. En el segundo se trata ya el tema del desarrollo cognoscitivo del hombre y lo importante que resulta la cultura y la interrelación personal dentro de la una sociedad para la aprensión de nuevos conocimientos. Dado que el desarrollo cognoscitivo guarda una relación directa con la enseñanza y el aprendizaje, resultará útil, en este sentido, proporcionar algunas estrategias y aplicaciones de las de las ideas vygotskianas vistas al final del segundo capítulo. Esperando que la presente obra sea de alguna utilidad, pongo a disposición el mismo, para que sea revisado por quienes tengan la oportunidad de hacerlo.

• El Desarrollo de la conducta - La involución de la conducta. El desarrollo de la conducta. Los estadios del desarrollo humano. Piaget. Wallon. Erikson. La involución de la conducta. Características del periodo involutivo. Modificaciones del medio involutivo. Modificaciones físicas. Modificaciones psicológicas. Modificaciones afectivas. Trastornos psicopatológicos del periodo involutivo. Biografía de Jean Piaget. Conclusión.

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