Ciencia y Postmodernidad- La ciencia. Postmodernidad. Relación posmodernidad y ciencia. El propósito del presente trabajo es establecer la relación existente entre ciencia y postmodernidad. Los cambios que se registran en el paradigma científico actual, respecto al periodo de la modernidad, serán abarcados en el transcurso de este análisis. Para lograr una mayor claridad sobre el objetivo de este estudio se desarrollarán, principalmente, los conceptos de Postmodernismo, Modernismo y la Ciencia, para concluir con un análisis lo más objetivo posible, que refleje el valor que el hombre actual le asigna a las ciencias, en el marco de la postmodernidad. La hipótesis que se plantea es que el saber que es considerado válido en la época que nos ocupa tiene íntima relación con los valores y los dispositivos de poder vigente, afianzado en el imaginario social.
Ciencia, Tecnología y Sociedad- Uno de los tópicos en el debate actual sobre la ciencia y la tecnología consiste en determinar que tanto han servido para configurar a las sociedades modernas y trasformar a las tradicionales. Los progresos científicos como también tecnológicos han modificado radicalmente la relación del hombre con la naturaleza y la interacción entre los seres vivos. Hoy en día la ciencia y la tecnología calan los niveles más altos en la sociedad actual... ~~Repercusiones de la ciencia en la sociedad. Avances de la tecnología. Hacia donde nos dirigimos en brazos de la tecnología.
Concepciones curriculares una aproximación a la definición del currículo- El currículo como proceso técnico. Teoría Interpretativa Simbólica. El currículo para la emancipación. Lista de referencias. El currículo es una temática muy compleja, que ha sido definida por distintas corrientes del pensamiento, sin embargo en este trabajo se agrupan las tres mas resaltantes definiciones. Desde el positivismo, el interaccionismo simbólico , y la corriente critica.
Conductismo y cognitivismo, ruptura entre dos teorías- Epistemología y conocimiento. Teorías Cognitivas del Aprendizaje. El siglo XX. Los paradigmas: Kuhn y Lakatos. Los conceptos: naturaleza, función y estructura. La concepción clásica (el enfoque conductista). Los prototipos y ejemplares (enfoque congnitivo). Ludwing Wttgestein: La precisión. El programa conductista. Presentación histórica del conductismo y características. El núcleo central del programa conductista. La crisis del conductismo. La revolución cognitiva. El procesamiento de información. La intención de este trabajo es, por un lado, analizar la postura de dos teorías y explicar el enfoque seguido por las mismas con respecto al tema de la formación de conceptos. Ellas son: el conductivismo y el cognitivismo,en particular el procesamiento de información.
Por otro lado, me he abocado al análisis de estas dos corrientes desde una perspectiva histórica, haciendo hincapié en sus diferencias, momento de ruptura y aplicando un enfoque epistemológico: el programa de investigación de Lakatos, con respecto a su estructura.
Construcción del pensamiento- El pensamiento y su historia. Bases neurofiológicas del pensamiento. La corteza cerebral. ¿Qué es el proceso del conocimiento?. El pensamiento nocional. El pensamiento conceptual. El pensamiento formal. El pensamiento categorial. El lenguaje y la comunicación. Signos de la lengua. Proceso de lectura. El lenguaje.
Crisis y transformación de las universidades- La Unesco. El segundo ciclo histórico de la universidad. Fundamentos del tercer ciclo histórico de la universidad. Una estrategia para el cambio de las universidades. Este trabajo explica, a partir de una perspectiva epistemológica, las razones paradigmáticas de la crisis de las universidades autónomas, pero solo a condición de presentar propuestas para la construcción de la nueva universidad. En el marco del modelo de Desarrollo Sustentable auspiciado por La UNESCO no tenemos derecho los universitarios de hoy a entregarles a las generaciones futuras, a nuestros hijos, una universidad autónoma en el estado crítico en que se encuentra. Tenemos el deber impostergable de transformarla hoy, mas sobre todo si están los conocimientos y el personal para ello. Construir una nueva Universidad sería para contribuir a la creación de uno sociedad planetaria mas digna de ser vivida por todos los seres humanos y por todos los demás seres de la naturaleza que nacen y conviven con nosotros. No hacerlo hoy, mañana podría ser demasiado tarde. Sugerimos fortalecer el poder de la gerencia académica. como un medio para engrandecer el poder académico.
De la visión sistémica del mundo real- Precursores de la visión sistémica. Qué es la visión sistémica del mundo real. Ventajas de la visión sistémica. ¿Qué es un sistema?. El contenido de la visión sistémica del mundo real. Entorno significativo de la visión sistémica del mundo real. Aplicación en las disciplinas complejas. La visión de sistemas en el mundo real es una perspectiva la cual es tema de la actualidad. El mundo real no es un inmenso agregado de fenómenos sencillos y lineales ,sino un conjunto de organismos y entidades complejas interrelacionadas. Es una complejidad organizada que demanda una visión sistémica para ser abordada, así como una metodología ordenada para su estudio. La noción de sistema sirve para el estudio de las situaciones complejas que generalmente perciben a primera vista como situaciones complicadas, confusas o enmarañadas. Una serie de disciplinas en las que aparecen sistemas complejos pueden llegar a modelizarse a partir de la noción de sistema en el mundo real.
Desarrollo científico y tecnológico actual- Ciencia y tecnología. Orígenes de la Ciencia. Orígenes de la teoría científica. La ciencia medieval y la renacentista. La ciencia Moderna. Comunicación científica. Campos de la ciencia. Tecnología. La tecnología en la antigüedad y en la Edad Media. La Edad Media. La tecnología moderna. Una lectura.
Desarrollo epistémico metodológico de la contabilidad- Evolución del pensamiento contable de Richard Mattessich.
El desarrollo de la ciencia y la meta ciencia de las diferentes disciplinas del conocimiento y fundamentalmente las ciencias naturales han contribuido de manera muy significativa en el desarrollo teórico de la disciplina contable.
Este texto, tiene como objeto de evidenciar jerárquicamente el mayor avance en rigor metodológico, de las diferentes propuestas que se han desarrollado en teoría contable, en la segunda mitad del siglo veinte...
Diálogo entre conocimiento científico y conocimiento práctico- Condiciones de generación y difusión del conocimiento. Posibles puntos de encuentro. Aportes de las Ciencias Sociales al conocimiento práctico. El presente trabajo pretende contribuir al acercamiento entre la producción científica en las ciencias sociales y el conocimiento social práctico, especialmente en el campo gerencial. De entrada, se presentará una breve reflexión sobre las condiciones de generación y difusión del conocimiento científico y el conocimiento práctico, para señalar las características fundamentales de ambos tipos de conocimiento. Luego, se establecerán posibles líneas de encuentro entre la producción científica y el saber aplicado. Finalmente, se expondrán aportes específicos de las ciencias sociales al conocimiento práctico gerencial.
Dos momentos en la revolución de los procesos de aprendizaje- El vértigo posmoderno. Alternativas epistemológicas: del descubrimiento a la construcción. Objetivismo Constructivismo. La última reforma educativa española (1990) se centró en los avances efectuados en los procesos de enseñanza/aprendizaje, derivados de la revolución cognitiva surgida entre los años 1956 y 1965. Como explican Botella y Feixas (1998) la psicología cognitiva representó una reacción a la inadecuación de los modelos conductistas de estímulo-respuesta. En sus inicios, la revolución cognitiva puso todo su empeño en el procesamiento de la información. Mahoney (1991) destaca como esos modelos cognitivos iniciales se guiaban (y algunos lo siguen haciendo) por lo que se ha denominado "metateoría sensorial de la mente". La metateoría sensorial parte del presupuesto de que la representación mental es una copia internalizada de la realidad externa. En este sentido la mente se concibe como un procesador pasivo-receptivo de información que media entre el input de un estímulo y el output de una respuesta (Botella y Feixas, 1998, pág. 25)...
El carácter epistemológico de la dogmática jurídica- La dogmática jurídica general. Niveles de la ciencia jurídica. Jurisprudencia o dogmática jurídica. La dogmática jurídica como ciencia. La dogmática jurídica como técnica. La dogmática jurídica como política.
El Ciudadano- Para comenzar me situaré en el capitulo V (quinto) de "EL CIUDADANO", pues es allí donde se explica con mayor claridad el inicio del Estado. Hobbes plantea que antes del Estado Civíl o político, la humanidad se encontraba en el llamado estado Naturaleza (varios autores hablan de un Estado de Naturaleza en cierta forma diferente al de Hobbes); en el Estado de Naturaleza el hombre es un ser solitario, aislado de relación (no sobra anotar que la familia como tal si existía). En el Estado de Naturaleza, como no había quien guiara el rumbo de las personas, cada uno hacía lo conveniente para proveerse de lo necesario.
El Cognitivismo y el Constructivismo- Piaget. Principios básicos de las teorías. Teoría de la Epistemología genética. Vygotsky. Mediación. Zona de desarrollo próximo.
El Conocimiento Científico- El problema del conocimiento. Noción de ciencia. Caracteristicas del conocimiento cientifico. El valor de la ciencia. Objetividad de la ciencia. El método cientifico. Clasificacion de las ciencias.