- Dinámicas de grupo para el aprenduzaje (Segunda Parte)
- En esta segunda parte del artículo continúan desarrollándose las técnicas de dinámica de grupo concebidas por la Dra. Raquel Bermúdez Morris. Se incluyen, aquí, técnicas como la de la botella, la de las estatuas, la del espacio catártico y otras. Incluye métodos de aplicación, análisis de resultados y formas de implementación, además de consejos.
- Dirección del aprendizaje de los adolescentes
- El presente material es un importante esfuerzo de trabajo intelectual desarrollado por los miembros del Proyecto de Investigación Dirección del Aprendizaje en los adolescentes de secundaria básica. Para llegar a elaborar esta monografía ha sido necesaria la consulta de una amplia bibliografía relacionada con la temática, muchas sesiones de discusiones y de aprendizaje interactivo, pensando siempre en poder entregar un resultado científico que ayude en la elevación de la calidad de la educación. La intención de este trabajo es poder ofertar a los docentes en ejercicio y también a los que se forman en la universidad pedagógica un material que tiene como centro una de las mayores preocupaciones de la escuela contemporánea: el proceso de dirección del aprendizaje. No se pretendió nunca poder abarcar todo lo que sobre este tema se podría decir, por eso cada trabajo sugiere lecturas complementarias que pueden enriquecer los conocimientos del lector. No obstante, por el valor que le concedemos a dos trabajos de profesores de la Universidad Pedagógica "Enrique José Varona", los incluimos de manera íntegra. Esperemos que sea útil a los docentes que lo consulten y que nos hagan llegar sus opiniones. Sobre el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. Fundamentos filosóficos del aprendizaje. Fundamentos sociológicos del aprendizaje. Fundamentos didácticos del aprendizaje. Teorías de aprendizaje. El diagnóstico en la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje. La comprensión de los procesos del aprendizaje: apuntes para un marco conceptual. Educación, desarrollo y aprendizaje. Aprendizaje y metacognición. Aprendizaje e interdisciplinaridad. Aprendizaje grupal.
- Discapacidad auditiva
- Otitis media. El presente artículo va dirigido a la sociedad en general y de cómo está aún en la actualidad no saben, no se han dado cuenta o no quiere aceptar a las personas con discapacidad a alguna necesidad educativa especial. También es muy importante que reflexionemos acerca de las diferencias sociales y que estás no deberían de existir ya que como ser humano tenemos derechos y obligaciones sin importar nuestra apariencia física, religión, raza, sexo, etc. Con el paso del tiempo nos podemos dar cuenta que se ha luchado por la aceptación de personas discapacitadas pero hace falta hacer mucho más, y lo mas importante es que sea un cambio personal ya que si yo como ser humano pido y exijo tener derechos y obligaciones porque no luchar por las personas que no pueden hacerlo por si mismas, es muy importante que reflexionemos y busquemos algunas estrategias que nos permitan darle en verdad una respuesta educativa y social a esta personas. Es también algo muy sobresaliente que busquemos el apoyo de las personas correctas y adecuadas ya que muchos tenemos la intención de "ayudar" pero más bien buscamos algún beneficio personal y dejamos en último lugar a las personas discapacitadas que son las que realmente lo necesitan. Al comprender o entender realmente lo que queremos hacer para apoyar a los discapacitados y sobre todo aceptando que todos absolutamente todos somos diferentes y nuestra interacción social también lo es, entonces vamos entender que los discapacitados son parte de nosotros y en ese momento podrán salir a la calle con tranquilidad y sin el temor de ser rechazados, de sentir las miradas de las personas que los observan como si fueran fenómenos, etc. El tema a desarrollar en el presente trabajo será el de "Discapacidad Auditiva", veremos desde el desarrollo del sentido hasta algunas de sus consecuencias o alteraciones en su desarrollo.
- Disciplina: ¿cómo manejarla?
- Disciplina. Características de una mala aplicación de la disciplina o errores. Características que se toman en cuenta para aplicar la disciplina. Los pasos y estrategias para establecer la disciplina (normas, límites). La disciplina es importante para todos los niños ya que podemos considerarla como base de la educación, sin embargo nos preguntamos como hacerlo, quien es el mayor responsable en enseñarla y ponerla en práctica, muchas veces los padres opinan que los maestros son los que deben imponer las bases de la disciplina y llevarlas a cabo en el aula, por el contrario los maestros afirman que esta debe ser dada en casa, y muchas veces esto ocasiona que se esperen del niño conductas que no le han sido enseñadas ni en casa ni en la escuela.
- Discriminación por género en la escuela
- No cabe duda que el género influye profundamente en el desarrollo de la personalidad, sea en el aspecto moral, intelectual o afectivo. La influencia del género en la persona se da desde que ésta establece vínculos con los agentes de socialización. Los diferentes espacios donde la persona se desenvuelve en su niñez, adolescencia y juventud sirven como fuente para la interiorización de estereotipos de género, el refuerzo a normas de conducta y la formación de actitudes hacia otros géneros que van a contribuir a la construcción psicológica de la identidad, la cual toma gran parte de su constitución de la identidad de género. Tanto la identidad de género como la identidad sexual suponen situaciones críticas en la adolescencia más que en la niñez, sujetándose su definición a reforzamientos sociales que dependen de la cultura preponderante en la sociedad.
- Diseño curricular de los cursos de Inglés con fines específicos
- La necesidad social como eslabón decisivo en el diseño curricular de los cursos de Inglés con Fines Específicos.
Este trabajo es parte de la revisión bibliografíca de la tesis de maestría "Análisis de las necesidades sociales: Un eslabón decisivo en un programa de Inglés con fines específicos". Tutor Dr.Fernando Bacardí Soler, profesor Titular del Instituto Superior Pedagógico José Martí, de la Ciudad de Camaguey, Cuba.
Tomando como base la primera ley de la didáctica, que establece la relación entre el proceso docente – educativo y la necesidad social, en la cual la escuela como parte de la sociedad desempeña un papel fundamental pero subordinado a los intereses y necesidades de esta; la autora de este trabajo propone una metodología sustentada en un análisis de las tareas emanadas de la función social de los profesionales para el diseño curricular de los cursos de Inglés con Fines Específicos. Esta metodología se basa en la detección de las necesidades especificas del Idioma Inglés de los profesionales de cualquier carrera en Cuba. Propone que una vez determinada dichas necesidades se hacen las recomendaciones para el perfeccionamiento del programa de la carrera en cuestión .
La metodología constituye un aporte práctico y científico que puede ser generalizado en el diseño curricular de los cursos de Inglés con Fines Específicos...
- Diseño de cuestionarios
- Supuestos. Confiabilidad. Validez. Cuatro preguntas clave. Antes de diseñar el cuestionario. Diseño del cuestionario. Consejos. Análisis. Algunos consejos para entrevistas.
Los cuestionarios en el proceso de investigación son un práctica común socorrida por los investigadores. En México, muchos cuestionarios se realizan sin una fundamentación teórica que los respalde y su formulación es, en muchas ocasiones, deficiente, a tal grado que los profesionales rehúsan responderlo, sobre todo si son cuestionarios presentados en más de una página y si requieren que los sujetos reflexionen antes de emitir alguna respuesta. Sin embargo, no cabe duda que el cuestionario es muy utilizado en México por investigadores así como por estudiantes que desean obtener algún título a través de un trabajo de investigación.
- Diseño de estrategias dirigidas a fomentar la convivencia en los alumnos
- El presente estudio surge del diagnóstico realizado en la Escuela Integral Bolivariana "El Tamarindo", el mismo tuvo como finalidad una situación presentada en la institución. Para recolectar información se utilizó un cuestionario como instrumento que contenía 04 ítem de respuestas cerradas; una vez analizados los resultados se procederá a diseñar 5 sesiones de trabajo en la cual se aplicara una estrategia por sesión con el propósito de fomentar la convivencia pacífica en el ámbito escolar en la Escuela Integral Bolivariana " El Tamarindo". Teniendo como soporte teórico Llorenc (1999) quien indica que el respeto implica la comprensión y la aceptación de la condición inherente a las personas por ser, simplemente, seres humanos; con derechos y en un constante proceso de mejora espiritual y material. El respeto es un valor que no se hereda, se adquiere. El docente debe tener muy clara la importancia de su rol como formador de valores, además poseer conocimientos, habilidades, actitudes y valores, ser modelo y líder que le permita atender al educando como persona, tomando en cuenta sus características personales y ayudarle. Llegándose a la conclusión principal de promover la cultura de paz en la escuela promueve una convivencia escolar armónica en un clima favorable para la educar en los Derechos Humanos. La implementación de una cultura de la paz no tiene el propósito de acallar los conflictos, sino es una estrategia para identificarlos y reconocer la existencia de los mismos y fomentar el uso de los medios pacíficos, como son el diálogo, el entendimiento, la negociación y la concertación, como armas idóneas para lograr la solución de los problemas, además fomenta activamente la no violencia y el respeto de los derechos humanos.
- Diseño de grupo recreacional y educativo en valores
- Para alumnos de 7mo grado "A" y "B" Del C.P Monseñor Arturo C. Álvarez. La juventud del país Venezolano esta corriendo el riesgo de perder los valores. Ya que ellos viven en una epa difícil y de cambios no solo físico, sino también psicológicos es la etapa donde las personas presentamos tantos cambios a la vez. Esta es la razón por las que el joven presenta el mal carácter y desobediencia, los padres no entiende y a su vez el joven tampoco. En el C.P "Mons. Arturo C. Alvarez" podemos observar que entre la mayoría de los adolescentes hay una perdida de valores es algo que realmente nos preocupa, ya que puede afectarles a ellos de manera negativa. El adolescente aunque sea difícil de creer es capaz de captar los valores que le presenta la sociedad y aplicarlos en su vida. Aunque no es un adulto esto no le quita el derecho de pensar y programar que hacer en su futuro. Un joven que no esta siendo orientado ya sea por sus padres, profesores o personas con las que se desenvuelve esta propenso a escoger para su vida los valores negativos, entre los que están pertenecer a pandillas, caer en drogas, alcohol, bajar rendimiento y un sin fin de cosas que se mueven a diario frente al joven. Los valores se toman de manera individual, cada quien tiene su concepto y no debe cambiarse esta opinión, por que de ser así evita que el proceso de formación se dé...
- Diseño de líneas de investigación en las Instituciones Universitarias
- Bases Teóricas. Investigación Científica y su relación con la Educación. Líneas de Investigación como Guía en la realización de un Estudio. Las Líneas de Investigación y el Trabajo en Equipo
Bases Legales. Definición de Términos Básicos.
La investigación, disciplina universal generadora de conocimientos es fundamental en todas y cada uno de las áreas del quehacer humano, en los diferentes roles ejercidos por las personas que ocupan posiciones dentro de un sistema social. Es considerada como una herramienta que permite al hombre conocer todo lo que le rodea, cumpliendo fundamentalmente con el propósito de producir conocimiento que conlleve a resolver problemas prácticos. Actualmente la Investigación está definida como una actividad que agrupa varios sectores, debe planearse y evaluarse tanto o más sobre la base de los méritos científicos...
- Diseño de ramas diversificadas o currÍculo diversificado en la reforma educativa de Bolivia
- Antecedentes históricos. El currículo en Bolivia. Modelos pedagógicos y su relación con el currículum. Características del currículo por su apertura. La organización curricular de Bolivia. Marco legal. Como parte del nuevo currículo escolar de Bolivia tenemos a las Ramas Diversificadas, que responden a las necesidades básicas de aprendizaje locales o regionales. El currículo diversificado se caracteriza por ser flexible y abierto a la coyuntura de aula, puede adecuarse o ser complementaria, de acuerdo a las necesidades sociales urgentes de nuevos saberes y competencias de los alumnos y de la comunidad. El propósito fundamental del desarrollo e implementación de la Rama Diversificada es elevar y mejorar la calidad de vida de los grupos beneficiarios, horizonte que marca el conjunto de acciones del presente trabajo, porque coadyuvará con un "grano de arena" a ese proceso de autogestión y autonomía de las escuelas en el marco de la descentralización del currículo nacional.
- Diseño de un modelo de gestión del conocimiento para la Unellez
- Modelo de gestión que promueva el desarrollo de ventajas competitivas en el área de investigación. El objetivo de esta investigación es diseñar un modelo de gestión del conocimiento para la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ) que promueva el desarrollo de ventajas competitivas en el área de investigación. El estudio realizado se ubica dentro de la modalidad de proyecto factible y se apoya en un estudio de campo de carácter descriptivo y explicativo. Las etapas de la metodología aplicada en el desarrollo del modelo, parten del análisis de la situación de la investigación en la Unellez y culmina con el diseño del mismo. El análisis de la situación determinó que los procesos de creación, transferencia y aplicación del conocimiento están fuertemente estructurados e impulsados por mecanismos motivadores, arraigados principalmente en requerimientos personales de carrera académica; de otro lado, los procesos de difusión son altamente limitados tanto en metas como alcances, y finalmente, la infraestructura de ciencia y tecnología aun es escasa, por tanto, el esfuerzo de difusión es poco significativo. La aplicación de los resultados del estudio, permitirán el fortalecimiento de los servicios para el apoyo a la investigación, la promoción y consolidación de grupos de investigación interdisciplinarios, intra disciplinarios e interinstitucionales en los contextos: regional, nacional e internacional, la formación y capacitación del personal para la investigación y el fortalecimiento de la interacción investigación-docencia-extensión para consolidar la pertinencia y compromiso social de la Unellez, así como la generación de ventajas competitivas. Las recomendaciones también apuntan a la superación de ciertas trabas que limitan el desarrollo pleno de la actividad y las potencialidades de la investigación en la Unellez.
- Diseño de una estrategia metodológica de trabajo por microproyecto
- Para la formación de competencias
específicas y universales en prospectiva
tecnológíca y gerencial. El esquema de formación por competencias-Modelos. La formación en prospectiva gerencial y tecnológica. La metodología del trabajo por microproyecto. Modelo y estrategia. Las competencias transversales y universales en los profesionales de la nueva economía. A manera de conclusión: hacia la vigilancia tecnológica y la inteligencia económica. El presente trabajo pretende plantear una propuesta de formación académica en el tema de la prospectiva tecnológica y gerencial, de corto y mediano plazo, en el área de las TICs (Tecnologías de la información y de las comunicaciones), dentro de la asignatura Prospectiva y Conocimiento que hace parte de los planes de estudio de algunos programas de pregrado del Instituto Tecnológico Metropolitano, como las tecnologías en Telecomunicaciones, Electrónica y Mantenimiento de Equipo Biomédico, las cuales hacen parte del sector ETI (Electrónica, Telecomunicaciones e Informática), de acuerdo con la clasificación que hace Colciencias, el Instituto que fomenta la investigación científica y el desarrollo tecnológico en Colombia, adscrito al Ministerio de Educación Nacional.
- Diseño de una investigación pedagógica
- Diseño de una investigación pedagógica en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas.
El perfeccionamiento de la enseñanza en Cuba desde hace algunos años y en todos los subsistemas de Educación se ha convertido en el centro de atención de muchos pedagogos, en correspondencia con la política educacional que ha trazado el Partido Comunista y el Estado.
En el programa del Partido Comunista de Cuba se plantea: "Se perfeccionarán vías y formas de enseñanza, de modo tal, que propicien un mayor y más eficiente desarrollo de la actividad intelectual de los escolares, desde edades tempranas, la estimulación del pensamiento creador, la participación activa en el desarrollo y control de los conocimientos, la mayor ejercitación en el trabajo independiente, y el enfoque dialéctico materialista de los problemas que motive la investigación y la superación permanente."...
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