• Desarrollo Humano y Cambio Educativo - Cambio Educativo. Cuba y la Tercera Revolución Educacional. El siglo XIX fue el siglo del "oro amarillo"; el siglo XX el del "oro negro": el siglo XXI se ha anunciado como el del "oro gris", en alusión al papel de los conocimientos, la información y la inteligencia. Quiénes tengan el control de esos bienes generados por el "oro gris", afirma Agustín Lage (2003), (21,2) podrán acceder al desarrollo económico social, incluyendo el proceso de creación de nuevos conocimientos. Estas y otras razones como la Globalización Neoliberal, que ha calado hasta los huesos a la sociedad capitalista y hace que, el conocimiento, las Ciencias y la Tecnología, sean apreciados ante todo como mercancías, que alcanzan un alto valor, no solo por "el tiempo de trabajo socialmente necesario invertido en ellas", son analizadas en el presente trabajo. Estas reflexiones sirven de base para valorar las raíces del cambio educativo que se opera a escala global y en Cuba, y sobre todo encontrar su influencia en el desarrollo de la ciencia y la tecnología...

• Desarrollo humano y crecimiento personal pedagógico - 15 reflexiones didácticas y axiológicas. El texto genera y sugiere reflexionar sobre temas como el medio ambiente, las normas, la ortografía, las maravillas, la amistad, la pareja, la sonrisa, el valor de las cosas y otros temas disparadores del trabajo didáctico en el aula y de la socialización y formación efectiva de los estudiantes.

• Desarrollo humano y crecimiento personal pedagógico: 15 reflexiones didácticas y axiológicas - Medio ambiente. Las normas. Para crecer. Canto a la vida. El aspecto personal. Martí en otros. La ortografía. Las maravillas. Mi viejo. La amistad. La pareja. La sonrisa. El valor de las cosas. Cuando yo ya no pueda. Creatividad.

• Desarrollo y adquisición del lenguaje - Factores que intervienen en el desarrollo y la adquisición del lenguaje de los individuos. Todo individuo para desarrollar, consolidar y obtener competencias, lingüística y comunicativa, de su lenguaje ha de sufrir o experimentar etapas o fases que según los teóricos le han de ayudar a estructurar propiamente dicho su lenguaje, donde todos han de vivir el mismo proceso evolutivo, con diferencias marcadas propias de la individualidad. Al ser la comunicación un proceso diario y de importancia para el colectivo, los estudiosos se han enfocado en definir los factores que influyen o determinan la manera de adquirir el lenguaje...

• Desarrollo y Estímulo de Inteligencias Múltiples - Institución: Jardín Maternal,"Dante, El Elefante", casa central Municipalidad de la ciudad de Mendoza. El proyecto "Desarrollo y Estímulo de Inteligencias Múltiples", se preparó y diseñó para desarrollar y estimular las inteligencias múltiples, como una forma de brindar un perfeccionamiento a cada una de las capacidades innatas que todo ser humano posee. Para esto fue necesario en primera instancia realizar una investigación adecuada, profunda y profesional de la temática a tratar; se realizaron experiencias, aplicando y analizando la teoría encontrada, con el fin de comprobar los distintos aspectos estudiados, y el perfeccionamiento docente. Cabe destacar el aporte e interés del plantel docente, quienes tienen a su cargo el desarrollo del mismo...

• Desarrollo y evolución del lenguaje - Prelinguíistica y linguística. Kent y Murray. Nestell y Deacon. Oller. Vihman. Bosch. Chomsky. Aguilar. Reducción de los grupos consonanticos.

• Descentralización de la educación en Venezuela - El presente trabajo tiene por objetivo principal estudiar la factibilidad y viabilidad de un Modelo para la Descentralización Administrativa del Ministerio de Educación. Por ello, analizamos el marco jurídico para que dicho modelo tenga fundamentos legales y pueda ser considerado. La descentralización es hoy en día una aliada del programa de reformas y cambios económicos. La idea es convertir las distintas regiones en nuevos polos de desarrollo, disminuyendo la dependencia de los recursos originarios de la renta petrolera que distribuye el Ejecutivo Nacional. Pese a que los logros con la descentralización resultan incipientes, la experiencia de los primeros años, ofrece señales contundentes respecto a la enorme potencialidad que posee la descentralización como herramienta para rediseñar una nueva estructura estatal y sobre todo, otorgarle a éste una orientación armónica con las realidades económicas internacionales. El enfoque fundamental de descentralización administrativa de la educación, es el aprovechamiento de las características geográficas de cada región en función del desarrollo sostenido de las mismas, sin que desvirtúe la identidad nacional y preservar los valores culturales de las regiones.

• Descentralización de la gestión en el distrito educativo de Cambita Garabitos - Es un proyecto piloto, orientado a estudiar la viabilidad del proceso de Descentralización que ha verificarse en todo el territorio nacional. Persigue, incrementar la cultura democrática de los ciudadanos que participan en la gestión educativa del Distrito 04-01, de Cambita Garabitos.

• Desempeño cognitivo de los alumnos en los temarios de Matemática de Primaria - En el artículo se señalan las dificultades que presentan los docentes en la elaboración de los ejercicios para medir la calidad del aprendizaje de la asignatura Matemática en la Educación Primaria. Se presenta un cuadro resumen con las distintas habilidades de los escolares en los diferentes componentes matemáticos que deben tener presente los docentes al elaborar ejercicios y problemas de los tres niveles de desempeño cognitivo, así como algunos ejemplos y sugerencias para su utilización.

• Desempeño del profesor en pedagogía social, Egresado de la UPEL-IMPM - Las prácticas educativas en pedagogía social. Pedagogía social en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, UPEL-IMPM. La carrera de pedagogía social. Este estudio tiene como propósito esencial, presentar uno de los elementos fundamentales que está originando los cambios educativos en América Latina y Europa, como es el diseño por competencias del perfil del docente, en este sentido el presente estudio monográfico revisará el enfoque de la UNESCO (1996), contenido en EL INFORME DE LA COMISION INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI, como uno de los aportes a los cambios educativos planteados para fines del siglo XX y que permitirán favorecer las reformas educacionales que son necesarias para formar a los hombres y mujeres del presente y próximo siglo. A la luz de esta propuesta se realizará un análisis reflexivo de las competencias contenidas en el Perfil Especifico del egresado de la Carrera de Pedagogía Social, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, (UPEL-IMPM). Se espera contribuir a la profundización de la discusión existente respecto a la necesidad de una nueva concepción del Perfil del Profesional egresado en Pedagogía Social, con énfasis en la investigación comunitaria, específicamente como un aporte a la Evaluación Curricular que se lleva a cabo en la UPEL...

• Deserción escolar: Un problema que afecta a la sociedad Argentina actual - Cambios en los sistemas de educación en Argentina entre 1884-2002. Causas de la deserción escolar en la Argentina actual. Características de los niños desertores. Consecuencias de la deserción escolar en Argentina. Recursos pedagógicos para incentivar a los alumnos y evitar la deserción escolar. Instituciones educativas en Bahía Blanca.

• Deserción Universitaria - En la Argentina, existe una deserción de estudiantes universitarios, en el siguiente trabajo analizaremos el tema basándonos en investigaciones realizadas por la Lic. Marta E. Teobaldo, sobre la calidad educativa en el Ciclo Básico Común (CBC) de la Universidad de Buenos Aires (UBA), con un enfoque teórico-metodológico; de Alfredo Fernández, realizado en la Universidad de Buenos Aires (UBA) con alumnos ingresantes al Ciclo Básico Común(CBC) y estudiantes que ya están cursando las carreras, su investigación se basa en la problemática de la educación superior, el abandono temprano de los estudios universitarios, en el cual trata de indagar si los niveles de deserción se relacionan con otro tipo de variables del contexto socio-cultural y económico; y finalmente, el estudio realizado por Facundo Ortega en la Universidad de Córdoba, analiza las estrategias de evasión y distintas variables que llevan al "fracaso" y al abandono de la universidad, provocando así una deserción.

• Deshumanización de la educación - Fenomenología de la seudo deshumanización. Fenomenología de la deshumanización. La comparación. Se habla de muchos problemas sociales, de la violencia, de la indolencia, del cinismo, de la perdida de valores, de la moral, de la deshumanización del hombre; que el problema es el ateismo, el materialismo, el culto a lo efímero y a la tecnología por parte del hombre. Ha ciencia cierta no se tiene un que o quienes, una causa establecida, que hace necesario un estudio fenomenológico en la educación, ya que es la base fundamental de la sociedad y de la formación estructurada del hombre, para así poder determinar si es cierto o no, que se ha deshumanizado, desvalorizado, o que debe evolucionar la estrategia pedagógica para contribuir al desenvolvimiento armónico del sujeto, para su propio perfeccionamiento y bienestar, para la construcción o reordenamiento del ideal del hombre "Lo Humano"...

• Destino final de las tesis de grado de las universidades nacionales venezolanas - El presente trabajo recoge el estudio sistemático y analítico del Destino Final de las Tesis de Grado de Licenciatura En Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela, durante los años 1994 al 1999. Constituye un análisis de los contenidos de dichos trabajos donde se reflejan: Áreas Temáticas, Tutores y Fecha.

• Determinación del modelo del profesional - Determinación del modelo del profesional formado en la Facultad de Agronomía de montaña de San Andrés. Las Facultades de Montaña se crean con el objetivo de llevar a las zonas montañosas la enseñanza universitaria y que la cultura llegue en el sentido amplio de la palabra a estos parajes. Al darse la tarea de la iniciación de estas se comienza a trabajar en las mismas con el diseño curricular del agrónomo del llano con algunas transformaciones que en esencia era la misma carrera que ya existía sin un trabajo científico pedagógico fundamentado, ¿era un agrónomo lo que se necesita con el currículo ya conocido o uno que responda a los intereses del entorno donde se encuentran las mismos?. Por lo que este trabajo tiene como objetivo realizar el estudio de las esferas y modos de actuación, campos de acción de este profesional para determinar el modelo del profesional que responda a las necesidades reales de estos lugares...

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