- Cambio y Desarrollo de la Educación Superior - UNESCO
- Las investigaciones se inician con el crecimiento de la educación, los retos que enfrentan las políticas de gobierno y la propuesta del programa de Desarrollo Educativo (PDE), durante los años 1995-2000 en aumentar las instituciones, varían los ofrecimientos e informan y reorganizan los intereses de los estudiantes. El trabajo se sustenta en 5 aspectos, donde enfatizan la necesidad de atender las opciones tecnológicas para un mejor aprovechamiento del estudiante y los riesgos que enfrentarán al no realizar las transformaciones o cambios. El segundo aspecto debe buscar orientación de PDE en la reorientación, en los patrones educativos de la demanda y obtener una mejor distribución en las del conocimiento. El tercer aspecto obliga a replantear la formación académica para ofertar a los estudiantes opciones que verdaderamente le interesen en nuevas profesiones. El cuarto aspecto obliga a reordenar científicamente las relaciones entre el mundo laboral y los estudios profesionales. El quinto aspecto indica la redefinición de la educación por su poca atención en el sistema escolar, esto obedece a una serie de factores como la ausencia de criterios actualizados sobre los conocimientos, así como las competencias y habilidades mínimas que necesita tener el egresado. El sexto aspecto nos induce a cuestionar el financiamiento educativo en su carácter gratuito o semi-gratuito, en el sector público, donde resultan beneficiados los grupos medios y altos de la sociedad...
- Cambios en la sociedad, cambios en la educación. Innovación y formación del profesorado.
- La educación es un proceso social por naturaleza, un evento que al estar implicado en una red de influencias mutuas, es indudablemente, el suceso más humano y humanizador de todas las finalidades sociales, significando un instrumento privilegiado para lograr transformaciones en la sociedad. El propósito fundamental de este ensayo es hacer un análisis del tema: "Cambios en la sociedad, cambios en la educación"; esta dirigido a: Maestros, pedagogos, investigadores, sociólogos, psicólogos, etnógrafos y a todas las personas que estén interesadas en el tema. Para una mejor comprensión y facilitar la lectura del presente ensayo divide en apartados: Modelos Educativos a través del tiempo, Períodos cruciales de la historia de la educación, Innovación y cambio educativo, Tendencias futuristas, Conclusiones y la Bibliografía. Modelos educativos a través del tiempo. Períodos cruciales de la historia de la educación. Innovación y cambio educativo. Tendencias futuristas.
- Campamentos Educativos
- Un campamento educativo es una experiencia de vida en la naturaleza, realizada por un grupo infantil o juvenil y organizada y dirigida por educadores, para ayudar al perfeccionamiento integral de los componentes de esa comunidad, en un clima caracterizado por la alegría y el espíritu de cooperación, despreciando la comodidad y el confort, aunque sin escatimar las necesarias garantías para la seguridad y la salud física y espiritual del grupo.
- Capacidades Múltiples en adolescente de secundaria
- Está investigación, trata de acerca de las capacidades intelectuales que presentan los alumnos de las escuelas secundarias de tercer grado; tanto de nivel público como privado. La hipótesis es que los adolescentes que estudian en una escuela privada tienden a presentar un porcentaje superior, de capacidades intelectuales, a los adolescentes que estudian en una escuela pública.
En este estudio de tipo expost-facto; tratamos de medir el porcentaje de dichas capacidades; para lo cual se necesitará la participación de 160 adolescentes de dicho nivel escolar: escogidos al azar, 80 en la escuela secundaria " Belisario Domínguez" N° 38, (institución pública) con dirección en la 5ta. Av.y calle 11, col. Jardines de Anahuac, a los cuales se les aplicará un cuestionario que contiene 32 items; referentes a distintas capacidades que se pretenden medir, para con esto comparar los resultados de la misma metodología aplicada en el Colegio Sor Juana Inés de la Cruz A.C. (institución privada); ubicada en, y con esto comprobar o rechazar la hipótesis planteada...
- Características de las áreas de trabajo
- Educación Preescolar. Educación Inicial. Por medio de la elaboración del presente trabajo se pretende llegar a conocer a profundidad cuales son las áreas de trabajos que deben de conformar el salón de clases. Se trataran aspectos tales como las características de las diversas áreas de trabajos, cuales son los criterios de distribución que se deben de tomar en cuenta a la hora de acomodar el salón de clases en relación con estas áreas, que tipos de recursos se deben de encontrar en cada una de ellas y cuales son los aspectos que se busca desarrollar en los niños con cada una de las área y sus diferentes recursos.
De igual manera se tratará bajo los mismos parámetros la educación inicial, enfatizando cuales son los espacios de trabajos que deben de existir en un aula de clases. Se podrá llegar a conocer como debe ser la distribución de un aula de clases en la etapa del maternal y cuales son los principales recursos que deben de existir en la misma, que sea apropiada en las necesidades e intereses de los niños en edad comprendida entre los 0 y 3 años.
- Características morfo-funcionales, psicológicas y sociológicas de los niños de tercero y cuarto grad
- Características morfo-funcionales. Características psicológicas. Condiciones internas (área cognoscitiva). Atención. Memoria. Imaginacion. Motivación. Emociones y sentimientos. Pensamiento y lenguaje. Características motrices. El presente trabajo es un resumen de la s principales características antomo fisiológicas , psicológicas y sociológicas que se manifiestan en los niños de tercero y cuarto grado en la enseñanza primaria que les resultan imprescindibles conocer al profesor de educación física a la hora de impartir sus clases con un enfoque contemporáneo.
- Caracterización general del ciclo
- Educación Socio Moral. Lengua Materna.
Conocimiento del mundo de los objetos y sus relaciones. Conocimiento del mundo social. Nociones elementales de matemática. Educación Física. Educación Musical y expresión corporal.
- Caracterización general del segundo ciclo
- Los logros alcanzados durante el primer año de vida, permiten al niño del segundo ciclo, enfrentarse al mundo que lo rodea con mayor independencia. Esto es consecuencia de la marcha erecta que le proporciona may posibilidades de intercambio por sí mismo con el medio, de la asimilación de la lengua materna como medio de comunicación, y de la complejización de su actividad con los objetos, que pasa a ser la actividad principal para su formación y desarrollo.
Este ciclo está integrado por Programas que corresponden a las áreas de conocimiento y desarrollo, cuyos contenidos se relacionan unos con otros. Estos programas son los siguientes:
Educación Socio Moral. Lengua Materna. Conocimiento del Mundo delos Objetos y sus Relaciones. Educación Física. Educación Plástica. Educación Musical y Expresión Corporal.
- Caraterización general del tercer ciclo
- Lengua Materna. Conocimiento del mundo de los objetos y sus relaciones. Conocimiento del mundo natural. Conocimiento de la vida social. Educación Física. Educación Plástica. Educación musical y expresión corporal. Indicadores para la valoracion del juego de roles.
Objetivos generales del ciclo 4°-5° Año de vida. Educación Socio Moral.
- Causas del Fracaso Escolar
- Trastornos del Aprendizaje. La Dislexia. Clasificación de la Dislexia. Prevención de la Dislexia en el nivel preescolar. La Alexia. La Disgrafía. La Disortografía. La Agrafía. La Discalculia. La Acalculia. La Apraxia y Dispraxia. Déficit de Atención e Hiperactividad. Recomendaciones.
- Celestine Freinet
- Biografía de Freinet. Concepción Pedagógica. Método y técnicas de Freinet. Pedagogía institucional – opciones.
Si hablamos de Célestin Freinet tendríamos que empezar por identificar quien es él, como vivió y de donde surgieron las ideas que propuso.
Para el desarrollo de nuestro trabajo, empezaremos entonces por describir su vida orientado al desarrollo de él como pedagogo...
- Centros de educación especial
- La respuesta legislativa española a estos planteamientos. El currículo en los centros específicos. El proyecto educativo y el proyecto curricular en relación con estos alumnos. El proyecto curricular en relación con estos alumnos. referentes básicos y criterios para su elaboración. Componentes contenidos.
- Cibernética Educativa: Nuevo enfoque metodológico para el estudio de la educación
- Conceptos e ideas básicas de la Cibernética Educativa. Razón de existencia de los sistemas educadores. La cultura como identidad de los sistemas educadores. El movimiento de la información hacia la cultura del sistema. El proceso de preservación, desarrollo y difusión de la cultura del sistema. Geometría de los sistemas educadores. Las configuraciones. El sistema como entidad educativa para sus representantes. Carácter político del desarrollo de los sistemas educadores. Inteligencia orgánica en los sistemas educadores. Algunas regularidades propias del comportamiento de los sistemas educadores. Clasificación de los sistemas educadores. La Cibernética Educativa (C.E.) constituye una novedosa plataforma metodológica que orienta el estudio y perfeccionamiento del proceso educativo, abriendo importantes perspectivas para el desarrollo de las Ciencias de la Educación. La C.E. deviene en soporte fundamental para la profunda revolución que se avecina, y constituye uno de los principales logros alcanzados en la educación durante los últimos tiempos. Los sistemas educadores, objeto de la C.E., representan una generalización hacia la naturaleza de la educación. Es por ello que la C.E. abre el acceso del hombre a la vasta sabiduría educativa de la naturaleza, inaccesible hasta entonces para la razón humana.
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