Trinchera verde. Lecturas sobre ecología mexiquense- Entorno. La extraordinaria mariposa monarca. Los animales también sienten. Aire – suelo - agua. Desarrollo sustentable. Ecología política. Educar para proteger.
Un modelo para explicar el uso de agua en la Zona Metropolitana del Valle de México- La problemática de abasto irregular e insalubre de agua que se gesta mundialmente para el año 2025, se ha estado estudiando desde dos aproximaciones: una Institucional y otra Colectiva. Desde la Aproximación Institucional se explica un comportamiento individual, razonado, planificado y sistemático de protección al medio ambiente. Esto implica un diseño en dos fases. en la primera del estudio, se validarán y se establecerá la confiabilidad de los instrumentos que miden: Situación de Abasto; Creencias de Disponibilidad; Motivos de Ahorro; Actitudes hacia la Situación de Abasto; Percepción de Control de Fugas; Intención de Uso; Uso para Alimentación; Uso para Higiene y Control de fugas de agua. En una segunda fase, se probara empíricamente la modelación de estas nueve variables. Finalmente, desde la Aproximación Colectiva se explica un comportamiento comunitario, afectivo, heurístico e improvisado ante la escasez de recursos naturales. Para complementar los estudios de ambas aproximaciones, se propone una Aproximación Sustentable.
Una aproximación a la didáctica de la Educación Ambiental- La Educación Ambiental es un proceso de carácter educativo, dirigido a formar valores, actitudes, modos de actuación y conductas en favor del Medio Ambiente, por lo que para lograr un enfoque medioambiental, a través de ella, es preciso transformar las actitudes, las conductas, los comportamientos humanos y adquirir nuevos conocimientos, como una necesidad de todas las disciplinas del currículo.
Esta concepción integradora, para el tratamiento del Medio Ambiente, ofrece un rico campo de acción al currículo integrado, pues su introducción en los Planes de Estudio, su tratamiento desde el punto de vista conceptual y la práctica educativa en las comunidades, constituye uno de los problemas que deben ser priorizados en el diseño de estrategias y programas de Educación Ambiental.
Una mirada hacia los desastres mundiales- ¿Qué es vulnerabilidad?. ¿Qué es un desastre?. ¿Cuál es la escala espacio-temporal de los desastres?. ¿Puede hablarse de "desastres naturales"?. ¿Qué es riesgo?. ¿Qué son líneas vitales?. ¿Qué es mitigación?. ¿Qué es prevención?. ¿Qué es atención?. Eventos naturales relacionados con desastres. Terremotos. Erupciones Volcánicas. Maremotos (Tsunamis). Inundaciones. Huracanes. Incendios. ¿Y, las amenazas tecnológicas y ambientales?. ¿Anticiparse al futuro? ¿Mitigar los riesgos?. Las amenazas en el contexto regional. Marco legal. Nuevas ideas y políticas nacionales e internacionales. El papel de la ingeniería sanitaria. Abastecimiento de agua. Peligros en Concentraciones de Personas. Deslizamientos. Hambrunas.
Una mirada hacia los desastres mundiales- Eventos naturales relacionados con desastres. De tipo hidrometeorológico. De otros tipos. Marco legal. El papel de la ingeniería sanitaria. Abastecimiento de agua. Saneamiento Basico. Control de vectores. Manipulación de cadáveres. Historia. Metodologia. Análisis de la informacion.
Una perspectiva ambientalista desde las clases de inglés con fines específicos- La protección del Sistema Ambiental Global ha sido uno de los principales objetivos de la humanidad en los últimos años, para ello se han realizado variadas y complejas tareas para lograr identificar las causas y los efectos de los problemas ambientales, y poder así trazar estrategias que permitan frenar la acelerada e irracional explotación de los recursos naturales.
El hombre es el único ser capaz de interiorizar y de actuar en consecuencia ante los imperativos de la protección del medio ambiente que demandan un conocimiento causal y una actividad local y global. Por ello cabe preguntarnos, ¿Cómo profesores de ESP, estamos contribuyendo al desarrollo de una conciencia ecológica en nuestras clases?. Para que el proceso docente-educativo en la Universidad pueda ejercer una influencia decisiva en la formación y en el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes, es imprescindible que el plan de estudio, y en particular el curriculum tengan objetivos, contenidos y acciones de carácter ambientalistas que propicien el desarrollo de habilidades intelectuales, profesionales, comunicativas y sobre todo, que accionen favorablemente en la conducta de los estudiantes, a fin de transformar su modo de actuación hacia el medio ambiente...
Una propuesta de gestión integral de residuos sólidos- En el campus de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Morelia, Mich., México. Actualmente la sociedad de consumo genera residuos sólidos (RS) que mezclados, son llamados basura, que contamina el ambiente. En la Ciudad Universitaria (C.U.) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) de Morelia, Mich., México, existe un grave problema de acumulación de RS sin separar. Lo anterior explicado por diversas razones: la falta de infraestructura para la mínima separación de los RS, de una normatividad que vigile su cumplimiento, de acciones concretas para darles utilidad y en general de un programa de gestión de RS para evitar su acumulación. Así el aspecto del campus de C.U., es contrario a la conservación y calidad del ambiente que todo universitario debe tener, lo que demerita su imagen ante la sociedad. El objetivo de este trabajo fue proponer un programa de gestión de los RS generados en la C.U. de la UMSNH. Para lo cual se planteó como principio realizar un diagnóstico del conocimiento y actitud de la comunidad universitaria a los RS, para el diseño de un programa de su gestión integral, que corresponda al nivel de una institución de educación superior (IES), acorde con las necesidades específicas de las dependencias académicas ubicadas en la C.U. de la UMSNH...
Valoración de las pérdidas de madera- Perdidas durante el aprovechamiento forestal en la unidad silvícola San Andrés. Beneficios esperados. Desarrollo. La situación forestal de Cuba. Desarrollo sostenible de los bosques. Aprovechamiento e industria. Generalidades sobre la estimación del volumen de madera. Materiales y métodos. Resultados. Análisis estadísticos de los resultados. Valoración económica. Valoración de impacto ambiental. El trabajo "Valoración de las pérdidas que se producen durante el aprovechamiento maderero en plantaciones de coníferas ", fue realizado en la Unidad Silvícola San Andrés , teniendo como objetivo, evaluar las pérdidas que se producen por diferentes conceptos durante el aprovechamiento . Los parámetros analizados se corresponde con la altura del tocón y la longitud de las trozas para diferentes clases diamétricas...
Valoración económica – ambiental del uso de bioplaguicidas de Azadirachta indica A. Juss (Nim)- Materiales y Métodos. Establecimiento de los experimentos de campo. Los plaguicidas de síntesis química son ecológicamente inaceptables porque producen efectos adversos sobre los organismos benéficos y desarrollan resistencia en insectos, hongos, bacterias y malezas, lo que trae como consecuencia la aplicación de dosis cada vez más altas, con un mayor riesgo de intoxicación humana y también del aumento de la contaminación ambiental. Por otra parte, la situación social y económica así como la necesidad de lograr un aprovechamiento más racional de los recursos disponibles, hacen necesario que la agricultura en Latinoamérica experimente una conversión de convencional con altos insumos, a una agricultura de bajos insumos, donde los bioplaguicidas obtenidos a partir de recursos naturales, contribuyan a tales fines. Este trabajo tiene como objetivo mostrar las ventajas económica – ambiental del control de Hypsipyla grandella Zeller con bioplaguicidas de Azadirachata indica A. Juss en plantaciones en fomento de Cederla odorata L.
Viabilidad del Principio "Quien Contamina Paga" como medida de Protección Ambiental- Visión Internacional. Exordio. Enfoque ambientalista. Los asuntos relativos a la soberanía. Principio de no injerencia. Intervención ambiental. Institucionalismo neoliberal. Definición de desarrollo sostenible. Principio "Quien Contamina Paga". La Internalización de las Externalidades. Cinco Criterios. Organismo Internacional.
Visión y estrategia de la educación ambiental- Educación ambiental para el desarrollo sustentable del Estado de Nuevo León, México (2006-2025). La presente investigación pretende hacer un diagnóstico sobre la situación de la educación ambiental (EA) en el estado de Nuevo León, en el noroeste de la republica mexicana o México. A partir del análisis de los movimientos internacionales, nacionales y locales al respecto, con el fin de proponer acciones concretas que apoyen a la población a reconducir sus conductas, valores, actitudes y conocimientos relacionados a los impactos, deterioro ambiental y el uso indiscriminado de los recursos naturales. Que el individuo valore y apropie su posición como un ente bio-psico-social con interacciones en los ámbitos biológicos, culturales, económicos y políticos en los que esta inserto, dentro del paradigma del desarrollo sustentable, que lo asuma como una obligación para participar en el y para el, como un principio fundamental de derechos humanos.
¿Cómo se reconoce la necesidad de realizar una evaluación de impacto ambiental?- Todo proyecto de desarrollo, que demande una cantidad importante de recursos debe ser analizado y evaluado de forma tal, que su realización sea económicamente factible, financieramente desarrollable, socialmente identificable y ambientalmente aceptable.
Producto de esta aseveración, existe la necesidad de que las empresas dedicadas a realizar proyectos publiquen información anual, que contenga su actuación ambiental, teniendo en cuenta las pautas necesarias establecidas para ello. Como ejemplo de ello, existe un informe de la Comisión Europea en el cual se presenta una guía de 20 recomendaciones para la divulgación de la información ambiental y de esta forma lograr una mayor transparencia empresarial. Por lo que, todo proyecto debe ser evaluado por medio de estudios técnicos y entre otros, el identificado como EVALUACIÓN AMBIENTAL.
En las próximas líneas podremos identificar un esquema de trabajo práctico y sencillo, a fin de hacer más expedito el análisis técnico de las actividades que generan afectaciones al entorno en donde se realizan, por supuesto se deben establecer los criterios para poder evaluar su magnitud y realizar un registro de los datos recogidos.
¿Cual es la situación de la ecología y el medio ambiente en el Perú?- El Perú se encuentra situado en la parte central y occidental de américa del sur y abarca una superficie de 1'285,216 km2. de ese total la superficie insular es de 133.4 km2, de los cuales 94.35 km2 corresponden a las islas ubicadas frente al litoral marítimo del perú y 39.04 km2 a las islas del sector peruano del lago titicaca. la longitud del litoral marítimo, entre "boca capones" al norte y "concordia" en el sur, es de 3,080 km. el perímetro total del territorio peruano, incluyendo el litoral marítimo es de 10,153 km.
El Perú que en su configuración topográfica es atravesada longitudinalmente por la cordillera de los andes, tiene tres vertientes. la vertiente del pacífico que abarca una extensión de 279,689 km2 y está conformada por 54 ríos de corto recorrido, fuerte pendiente y que transcurren en dirección uniforme de este a oeste. la vertiente del atlántico, con 956,751 km2, está conformada por ríos de largo recorrido de desnivel gradual y curso sumamente variado debido a la accidentada fisiografía del terreno. la vertiente del "titicaca" tiene 48,775 km2, con ríos de mediana longitud de recorrido, pendiente reducida, cauces anchos y profundos...